運動会や学習発表会、毎日の宿題、そして新しい勉強。小1の2学期は、気がつけばあっという間に終わりに近づいていきます。学期の終わりに通知表を受け取るご家庭も多いと思いますが（学校によっては、前期・後期で区切るところもあります）、通知表を開いた瞬間に、つい「○が少ない」「ここが△だ」と、点に目が行ってしまった経験はありませんか。
わたしは小学校の教員を10年つとめて、通知表を何百枚も作ってきました。そして今は、子どもが持って帰ってきた通知表を、親として開く側でもあります。両方の立場を経験してたどりついたのは、「通知表のあとは、結果の話より、ふりかえりの話をするほうが、子どもの力になりやすい」という実感です。
先に結論です。通知表をもらった日は、「点数の話」より、「3つの問い」で子どもの話を聞くことから始めてみてください。 親が答えを決めず、聞き役になるだけで、3学期への気持ちが前向きになることが多いです。順番にお話ししますね。
通知表の日、つい言ってしまいがちなこと
最初に、教室で見てきた「ちょっと残念だな」と感じる声かけを挙げます。どれも、親心から出る言葉ですが、子どもには違うふうに届くことがあります。
- ×「お兄ちゃん（友だち）はもっと○が多かったよ」 → ○「2学期、自分なりにがんばったことは何かな？」
- ×「△があるね。3学期は絶対がんばりなさい」 → ○「ここは、どんなところが難しかった？」
- ×「ここが悪いから、冬休みに全部直そうね」 → ○「3学期は、どんなことをやってみたい？」
誰かと比べられたり、課題だけを指摘されたりすると、子どもは「通知表＝怒られる日」と感じてしまいます。すると、次の学期に向けた気持ちも、重くなってしまいがちです。
ほめ方・叱り方の基本は子どものやる気を引き出すほめ方・叱り方、つい「勉強しなさい」と言いたくなるときは「勉強しなさい」が逆効果な理由と、代わりの一言も参考にしてみてください。
通知表の見方：親が知っておくと気持ちが楽になること
通知表の評価は、その学期の授業での様子を、先生が決められた観点にそって見て、つけたものです。◎○△などの記号は、そのときの学習の様子を示すもので、お子さん自身の価値を決めるものではありません。
評価の付け方は、学校や学年によって少しずつ違いますが、一般的には、次のような見方をしておくと、慌てにくくなります。
- 評価は「いまの状態」を示すもの。 次の学期で変わっていくことは、よくあります。
- 記号だけでなく、先生のコメント欄（所見）も読む。 先生がその子の良さをどう見ているかが書かれています。
- 「〇が少ない＝伸びていない」とは限らない。 本人にとってはすごく成長した、ということもあります。
通知表の評価の裏側、先生がどんな目で見ているのかについては、先生はここを見ている｜通知表・評価の裏側で詳しく書いています。
「3つの問い」で、2学期をふりかえる
ここからが本題です。通知表を見たあと、できれば落ち着いた時間に、次の3つを子どもに聞いてみてください。
- ① 「2学期、がんばったなと思うことは何？」（できたこと）
- ② 「むずかしかったこと、いやだったことはあった？」（つまずき）
- ③ 「3学期、やってみたいことは何？」（これから）
やり方のポイントは、次の3つです。
- 答えは短くて大丈夫。 「うーん、うんどうかい」「さんすう、むずかしかった」など、ひとことで十分です。
- 親は「聞く」に徹する。 「それだけ？」「もっとあるでしょ」と言わず、「そうなんだね」と受け止めます。
- 子どもの言葉を、そのまま書きとめる。 親が言い換えず、子どもが言ったことを、そのままメモしておくと、あとで見返せます。
①ができたことの確認、②がつまずきの把握、③がこれからの意欲。この流れで話すと、「できなかったこと」だけで終わらず、前向きな気持ちで話を閉じやすくなります。
気になることがあったときは
通知表を見て、「ここはどう受け止めたらいいんだろう」と気になる点があるときは、担任の先生に聞いてみるのもひとつの方法です。そのときは、「なぜ△なんですか」と問いただす形より、「家でできることはありますか？」とたずねるほうが、先生も具体的に答えやすくなります。面談の活用の仕方は、個人面談で先生に聞くべきこと・聞かなくていいことが参考になります。
小1の勉強全般でつまずきが気になる場合は、小1で勉強につまずく子の共通点と、入学前にできることも読んでみてください。
3学期への一歩は、「小さく1つ」だけ
ふりかえりのあと、3学期の目標を立てるときは、欲張らず、小さく1つだけにするのがおすすめです。
- 「朝、自分で時計を見て支度をする」
- 「音読を、毎日1回やる」
- 「分からないことを、先生に1回聞いてみる」
「全部をがんばる」より、「これだけは続けてみる」のほうが、子どもは続けやすいです。目標も、親が決めるのではなく、③の問いで出てきた言葉をヒントに、子ども自身に選ばせてあげてください。
まとめ：通知表は、「ふりかえりの入口」
- 通知表の日は、点数より「ふりかえり」の話を
- 誰かと比べない。課題だけを指摘しない
- 3つの問い（がんばったこと・むずかしかったこと・やってみたいこと）で聞く
- 親は聞き役。子どもの言葉をそのまま受け止める
- 3学期の目標は、小さく1つだけ
通知表は、子どもを評価するためだけのものではなく、親子で「次の一歩」を考えるきっかけにもなります。2学期をがんばった子どもを、まずはたっぷりねぎらってあげてくださいね。
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元小学校教員（指導歴10年）／3児を育てる現役の親（うち1人が小1）
教室で見てきたことと、わが子で試したことを土台に書いています。
「正解」ではなく「一緒に考えるヒント」として読んでもらえたらうれしいです。
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